DIÁRIO DE UMA PEDAGOGA

quinta-feira, 5 de julho de 2012

PROJETO: A VIDA CERCADA DE AMEAÇAS

Curso_ Tecnologia na Educação_ Ensinando e Aprendendo com as TICs
Unidade 3 _ Prática Pedagógica e Mídias Digitais.
Cursista_ Adriana Larrea Barcelos da Silva Costa
Atividade 3_2
Tutora_ Sandra Regina Caetano

O nosso projeto tem como princípio conscientizar os alunos e a comunidade escola sobre a necessidade de preservar o meio ambiente, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente. Além de estimular a mudança na prática de atitudes e a formação de novos hábitos em relação a preservação dos recursos naturais favorecendo a reflexão em relação ao planeta como um todo. Tendo público alvo os alunos do 5º ano A e 5º ano B do ensino fundamental. Esperamos com este projeto sensibilizar os estudantes em relação às mudanças que ocorrem e ocorreram no meio ambiente, formando cidadãos críticos para que eles saibam lidar com o meio ambiente de forma passiva e menos agressiva.

terça-feira, 29 de maio de 2012

NUM MUNDO WIKI UMA ESCOLA IDEM

Por Jaime Balbino
Data de Publicação: 15 de Janeiro de 2007

Daqueles que já visitaram a Wikipedia ou dela ouviram falar, muito poucos tem claro como é a sua estrutura de trabalho e o quanto ela é revolucionária. Reduzi-la ou somente compará-la a tantas outras enciclopédias existentes retira o que há de mais caro no seu modelo. Perde-se a perspectiva de compreender, reproduzir e reaplicar esta inovação. Neste ensaio pretendo ajudar a esclarecer um pouco mais desta importante ferramenta contemporânea, um fenômeno social raro que não deve ser ignorado por aqueles que pensam seriamente a educação. Dentre as ferramentas desenvolvidas pelas comunidades de software livre para viabilizar seu modelo colaborativo de desenvolvimento de códigos-fonte, encontra-se o wiki, um modelo de organização e gestão colaborativa de documentos criado por Ward Cunningham em 1994 e que é muito utilizado pela comunidade de software livre para a documentação de programas e criação de apostilas.Curiosamente, o wiki organiza e mantem a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais dispersos, produzidos levianamente por pessoas com interesses comuns, mas sem qualquer organização prévia ou controle contínuo dos membros. O interesse inerente em qualquer grupo de preservar o conhecimento que os une e lhes dá identidade parece ser o suficiente para garantir a produção, manutenção e atualização do material.
(Uma coisa interessante aqui é que Jimmy e Larry, num ato espirituoso e nobre condizente com a cultura do software livre, não só incorporaram as idéias e o modelo wiki ao seu projeto, como também o renomearam, homenageando assim de maneira definitiva aqueles que vieram antes deles.)
A Wikipedia é uma experiência colaborativa radical. É difícil encontrar iniciativas semelhantes mesmo entre outros projetos de software livre: uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes. A fiscalização do trabalho é feita pelos próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar informações erradas ou mentirosas que tenham sido incluídas por desinformados ou vândalos.

PARA CONTINUAR LENDO, ACESSE
http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%202/Num_mundo_wiki_escola_idem.pdf

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA: O HIPERTEXTO

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’S
Unidade II – Internet, Hipertexto e Hipermídia.
Cursista: Adriana Larréa Barcelos da Silva Costa
http://diariodeumapedagog.blogspot.com.br
Atividade: 2.8 _ Registro Digital da Experiência- O Hipertexto
Tutora: Sandra Regina Caetano

Registro Digital da Experiência- O Hipertexto

Esta atividade foi desenvolvida de acordo com o Referencial Curricular, tendo como um dos principais objetivos tornar as aulas de Matemática mais atrativa e dinâmica, além de oportunizar aos alunos a contato com as ferramentas tecnológicas assim como seu uso adequado na sala de tecnologia.
As atividades aplicadas possibilitou o aprendizado dos alunos sobre situações que conceituassem dobro, dobro do dobro, dobrando uma quantidade, além de resolver problemas que envolvam as operações (adição e subtração) através de cálculos mentais.
Para que essa aula fosse executada com sucesso a professora primeiramente deu início ao conteúdo em sala de aula, para que os alunos tomassem conhecimento antes de irem para a sala de tecnologia. As atividades aplicadas na sala de tecnologia foram elaboradas através do editor de slides (Power Point), assim como a utilização de jogos educativos de matemática online.
Essa atividade foi aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, foram necessárias 2 aulas, contando com a participação de 20 alunos, a professora regente e a gerenciadora de tecnologia, que juntamente desenvolveram as atividades a serem aplicadas assim como a edição dos slides. Para tal aula foram utilizados o editor de slides (Power Point), Internet, e jogos online.
Com esta atividade esperamos que os alunos compreendam as operações e a noção de dobro de quantidades, assim como a sua importância nas soluções de problemas aplicados em situações ocorridas no nosso dia a dia. E diante dos resultados obtidos, podemos perceber nosso objetivo proposto foi alcançado, assim como a participaram dinâmica dos nossos alunos nas atividades propostas, pois possibilitamos a eles uma aula divertida e diferente.
Esta atividade veio nos ensinar que através dos recursos tecnológicos, podemos transformar nossa metodologia, nossa prática pedagógica, possibilitando que nossos alunos participem mais das aulas, construindo desta forma seus próprios conceitos.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

sábado, 26 de maio de 2012

ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

Conteúdo: Números e Operações
JUSTIFICATIVA: Possibilitar o aprendizado dos alunos sobre situações que envolvam dobro, dobro do dobro, bem como resolver problemas que envolvam as operações (adição e subtração) através de cálculos mentais.

OBJETIVO GERAL: Desenvolver através das tecnologias uma aula atrativa e dinâmica, oportunizando aos alunos a contato com as ferramentas tecnológicas assim como seu uso adequado na sala de tecnologia.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Matemática

PÚBLICO ALVO: 3º ano Ensino Fundamental.
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METODOLOGIA: Executar a aula na sala de tecnologia, através de atividades desenvolvidas no Power Point, assim como jogos educativos online.
RECURSOS Didáticos:
 Sites;
 Internet;
 Softwares Educativos;
 Power Point.

EXECUÇÃO: 2 aulas.

AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados de acordo com a participação e desenvolvimento nas atividades propostas.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
http://www.ojogos.com.br
http://www.somatematica.com.br

sábado, 19 de maio de 2012

É possível trabalhar com rede social na escola que você atua? Por quê?

Podemos perceber as tecnologias educacionais, como uma das peças principais no contexto escolar, na qual o uso do computador deve ser uma ferramenta de contribuição no processo de ensino e aprendizagem,assim como as redes sociais. Ressaltando que o professor tem a tarefa de ampliar a visão dos alunos para além dos muros da escola, onde eles tenham a oportunidade de descobrir uma realidade diferente, uma forma de construir conhecimentos mais atrativos, onde o aluno possa ter uma compreensão e percepção da realidade de uma forma mais ampla, seja através dos blogs, twitter, do faceboock ou de outras redes sociais.
VÍDEO1: Quem é o professor Online/Off-line?
http://www.youtube.com/watch?v=5vSJKY5WFwg&feature=share

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
O Hipertexto é uma ferramenta rica na questão de pesquisara, onde podemos buscar assuntos dentro de assuntos de maneira única. No momento de navegação sobre o texto Hipermídia tive a sensação de curiosidade saciada, pois o próprio texto apresenta subsídios integrados, eu não precisei navegar em outra página para pesquisar sobre o assunta destacado.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferíel do que aquela directa e explícita. Quando buscamos sobre determinados assuntos ou conceitos, o hipertexto no proporciona essa possibilidade de pesquisar a fundo sobre os temas, é uma infinidade de opção podemos pesquisar e continuar pesquisando, buscando sempre as origens dos assuntos pesquisados, isso desenvolve nos alunos a curiosidade, sempre querendo descobrir novos conceitos.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto